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How to develop educational content in digital environment for children in art museum: a proposal for content design framework based on visual thinking strategies = 어린이를 위한 아트 뮤지엄의 디지털 교육 콘텐츠 개발 방안: 시각적 사고 전략 기반의 콘텐츠 디자인 프레임워크 제안
서명 / 저자 How to develop educational content in digital environment for children in art museum: a proposal for content design framework based on visual thinking strategies = 어린이를 위한 아트 뮤지엄의 디지털 교육 콘텐츠 개발 방안: 시각적 사고 전략 기반의 콘텐츠 디자인 프레임워크 제안 / Ye-Won Kim.
저자명 Kim, Ye-Won ; 김예원
발행사항 [대전 : 한국과학기술원, 2012].
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8024322

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초록정보

Art museums have taken the role as a communicator in which educators strive to create an active conver-sation with visitors by using the museum’s collection. Over the last century, art museums have experienced changes in educational approach. One of the recent developments has been the incorporation of digital tech-nology. Nowadays, the use of digital technology in art museum seems to be an imperative element due to the societal acceptance of the technology into daily life of the public. Despite the active use of digital technology, there has been little research on the practical use of digital technology in art museum. When designing educational contents, the existing guidelines that art museum used to use are inapt for ed-ucational contents offered through digital technology. In art museums, educational programs are provided by face-to-face interaction between the educator and visitors in art museum. However, this interaction cannot be sustained in a digital environment. Therefore there is a crucial need of a new framework that can help educators transfer this face-to-face interaction with a new way of interaction. This study proposes a frame-work that can be practically used by art museum educators when designing an artwork-centered educational content in digital environment specifically for children. This framework integrates various aspects of informal learning in digital environment with Visual Thinking Strategies which is one of the art interpretation methods, readily used for young visitors. The framework suggested in this study was applied to design an educational content which was then im-plemented to develop an iPad application. The application was evaluated in order to preliminarily verify the effectiveness of the framework for practical use. The result of this study shows that the framework can be an effective guideline for art museum educators in designing educational contents. In conclusion, by addressing the need for developing the interaction-based educational contents beyond the simple digitization of facts, this research as a whole can be an important touchstone for the future studies in designing educational contents in art museum.

최근 미술관들은 그들의 에듀케이터들로 하여금 소장품을 활용하여 방문객들과 활발한 대화를 도모하게끔 하는 등 커뮤니케이터로써의 역할을 맞고 있다. 이는 지난 몇 세기 동안 미술관들이 교육적인 측면에 집중하는 변화를 대변한다. 이러한 최근의 변화 중 큰 부분은 바로 디지털 테크놀로지의 도입이다. 오늘날 테크놀로지는 사람들의 삶 속 일부로 작용하며 이러한 사회적 인식은 미술관으로 하여금 디지털테크놀로지의 활용을 당연한 요소로 인식하게끔 만들고 있다. 그러나 미술관에서의 이러한 디지털테크놀로지에 높은 인식에도 불구하고 실제 미술관 내부에서 디지털테크놀로지를 실제적으로 활용하는 것에 대한 연구는 미미하다. 현재 미술관에서 교육 콘텐츠를 디자인 할 때 활용하는 가이드라인은 디지털 미디어를 통해 제공되는 교육 콘텐츠의 개발에 있어서는 부적절하다. 왜냐하면 기존의 미술관 교육 프로그램은 에듀케이터와 방문객간의 면대면 인터랙션에 기반하기 때문에, 디지털미디어를 통한 교육에 있어서는 그 인터랙션 방식이 완전히 달라져야 하기 때문이다. 따라서, 미술관으로 하여금 디지털 시대에 적합한 교육 콘텐츠를 디자인/개발 하기 위한 새로운 방식의 인터랙션을 반영한 미술관 교육 콘텐츠 개발의 프레임워크의 개발이 필수적이다. 본 연구에서는 실제 미술관에서 디지털미디어를 활용한 소장품 기반의 어린이 교육 콘텐츠를 디자인하기 위한 실제적인 프레임워크를 제시하고자 한다. 이 프레임워크는 디지털환경에서 이루어지는 다양한 교육적 요소들과 어린이들을 위한 미술 작품 해석 방법론으로 널리 사용되고 있는 “시각적 사고 전략(Visual Thinking Strategies) ”을 통합하여 고안되었다. 본 연구에서 제안하는 프레임워크는 실제 아이패드를 활용한 교육프로그램 어플리케이션을 개발하는데 사용되었다. 이를 통해 본 연구에서 제안된 프레임워크가 실제 디지털 미디어를 활용한 미술관 교육 콘텐츠의 개발에 얼마나 효과적인지를 실험을 통해 증명하고자 했다. 실험결과 본 연구에서 제안한 프레임워크는 미술관 에듀케이터들이 교육 프로그램을 개발하는데 있어 효과적인 것으로 나타났다. 본 연구는 단지 기존의 미술관 교육자료의 디지털화를 넘어 디지털 테크놀로지가 가능케하는 새로운 인터렉션을 반영한 교육 프로그램을 개발해야하는 필요성을 피력하고자 했다. 이를 위해 실제 미술관에서 활용 가능한 프레임워크를 제안 하고, 이를 통해 본 연구가 디지털시대의 미술관이 교육 콘텐츠를 디자인하는데 있어 디딤돌이 되고자 한다.

서지기타정보

서지기타정보
청구기호 {MGCT 12045
형태사항 viii, 108 p. : 삽도 ; 30 cm
언어 영어
일반주기 저자명의 한글표기 : 김예원
지도교수의 영문표기 : Jung-Wha Kim
지도교수의 한글표기 : 김정화
학위논문 학위논문(석사) - 한국과학기술원 : 문화기술대학원,
서지주기 References : p. 101-104
주제 Museum Education
Learning in Art Museum
Art Interpretation
Visual Thinking Strategies
Digital Technology and Children Learning
뮤지엄교육
미술관에서의 교육
작품 감상법
시각적 사고 전략
디지털 기술과 어린이 교육
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