Now days, Education in art museum is extending to integrated, holistic education platform for artworks appreciation and interpretation education which involves learning across the curriculum. Education in art museum no longer limited to technical drawing studio or arts-making workshop in the museum setting.
In this study, the 7 stages of artworks interpretation framework were presented in order to overcome the limitation of current art museum`s education contents status. The proposed 7 stages of artworks interpretation framework has different layers and directions of learning phases which starts from `subjective appreciation` to `interdisciplinary contexts` approaches. The purpose of this framework is to develop effective educational contents in Juxtaposition of collection interpretation education and whole-person education concerning school curriculum that has not yet been advanced in Korea.
To evaluate the framework, pre-workshops and offline experiments were conducted in Gyeonggi Museum of Modern Art. By conducting experiments, it was verified that proposed framework help to enhance overall learning experiences.
For the future use, the constructed framework can be an guideline for developing art museum`s collection-based educational contents and will be a convenience tool for art museum educators. The lesson plans created can be up-loaded online for broader access for children as online resources archives. Lastly, framework can be used to develop online game contents scenario for contemporary artworks interpretation education.
미술관 내 교육이란 미술관이라는 공간에서 그리기, 만들기 등 미술 표현을 배우는 것에 국한되는 것이 아니라 복합적이고 통합적인 전시 해석과 작품 감상 학습을 통한 통합 교육으로 발전되고 있다. 통합적인 맥락에서 예술 작품을 이해하고, 이전에 경험하지 못했던 접근을 통해 전시물의 숨어 있는 의미를 찾아내며, 개개인의 경험과 연결하는 교육을 행할 때 미술관의 컬렉션에서부터 시작하는 전체적인 사고를 형성하는 경험을 창출할 수 있다.
본 연구에서는 기존의 연령별 학습 수준을 고려하지 않은 단답형 질문위주의 교육콘텐츠나 단편적인 지식 전달, 혹은 미술 표현 위주로 치우친 유사한 교육콘텐츠에서 벗어나 학교 교육과정과 연계된 단계적이고 통합적 인성교육의 가능성을 고찰해보고, 아직 국내에서 많이 발전되지 못한 교육콘텐츠 개발을 위해 작품 감상과 인성교육을 융합시킨 7단계의 프레임워크를 도출하였다.
작품의 가장 내적이며, 주관적인 요소의 감상과 발견에서부터 외적이고, 맥락적인(interdisciplinary) 한 통찰에 이르는 과정을 7단계로 구분하였다. 단계별로 교육 목적을 설정하고, 논리적이고 근거 위주의 토대로서 작용할 수 있도록 교육콘텐츠 제작 방법론 프로세스에 맞추어 상세한 수업 계획인 레슨 플랜과 이를 통한 워크시트를 기획하고 실제 활용 가능한 프로그램의 내용을 구성하는 결론을 제시하였다. 또한, 설계에서만 그치지 않고 이를 직접 미술관에서 어린이 교육 워크숍을 통해 실험함으로써 평가하는 과정을 거쳤다.
실험을 통해 미술관 내 전인교육에 대한 공감대를 형성하고 교육을 행할 때 각 단계에서 문제를 해결하는 과정에서 여러 학문의 개념이나 방법, 절차를 다양하게 활용하는 것을 확인하였으며 긍정적인 효과가 있었음을 검증하였다.
본 연구를 통해 구축된 프레임워크는 향후 미술관 에듀케이터에게 편의성을 제고할 수 있는 가이드라인으로서 활용될 수 있을 것이며, 기존의 이론에서 실제 실행을 위한 레슨 플랜을 구축함으로써 교육 리소스를 아카이브 화(化) 할 수 있고, 게임콘텐츠 제작을 위한 시나리오로의 가이드라인으로도 사용될 수 있어 미술관 전체의 교육콘텐츠 기획 및 실행을 위한 기반 프레임워크의 측면에서 그 활용성을 높였다고 할 수 있다.
